Складчина: новые складчины на курсы и тренинги

​

Продолжительность: 692 часа – 6 месяцев
Формат материала: видеолекции, презентации к темам, дополнительные видео и текстовые материалы

По завершении программы обучения студенты будут обладать углубленными знаниями в области гештальт-терапии, смогут успешно применять гештальт-терапевтические методы в своей профессиональной деятельности

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией по гештальт – терапии. Гештальт – терапия в практике психолога. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Гештальт-терапевт».

Цель программы:
Курс подходит тем, кто хочет освоить методы гештальт-терапии для работы с клиентами, помогая им осознавать свои эмоции, потребности и поведенческие паттерны. Программа предоставляет знания о принципах гештальт-подхода, техниках работы с "здесь и сейчас", а также инструментах для разрешения внутренних конфликтов и улучшения качества жизни. Вы научитесь применять гештальт-терапию в индивидуальной и групповой работе, помогая клиентам достигать целостности и гармонии.

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Изучение основных психологических дисциплин: общая психология, социальная психология, психология личности, психодиагностика.
• Ознакомление с положением гештальт-терапии среди других психотерапевтических подходов.
• Изучение истории и основных концепций гештальт-терапии от создателя Фрица Перлза.
• Погружение в феноменологический подход и теорию поля в гештальт-терапии.
• Разбор основных механизмов работы гештальт-терапевта, концепции self и цикла контакта.
• Изучение срывов цикла контакта и сопротивлений в гештальт-терапии.
• Овладение основными процессами и принципами работы в гештальт-терапии, включая терапевтические отношения.
• Обучение работы с гештальт-подходом в различных контекстах: работа со сновидениями, в группах и семьях.
• Подготовка к психологическому консультированию с учетом гештальт-терапевтических методик.
• Освоение профессиональной этики психолога в контексте работы с клиентами и применения гештальт-терапии.

Программа:

Общая психология (72 часа)
Социальная психология (72 часа)
Психология личности (72 часа)
Психодиагностика (72 часа)
Положение гештальт-терапии в ряду других психотерапевтических подходов (18 часов)
Фриц Перлз — создатель Гештальта (18 часов)
Теоретико-методологические корни Гештальта (18 часов)
Феноменологический подход в гештальт-терапии (18 часов)
Теория поля в гештальт-терапии (18 часов)
Основные механизмы работы гештальт-терапевта (self, цикл контакта) (18 часов)
Срывы цикла контакта или Сопротивления в Гештальте (18 часов)
Процесс гештальт-терапии (18 часов)
Терапевтические отношения в Гештальте (18 часов)
Гештальт-подход в работе со сновидениями (18 часов)
Гештальт в группах (18 часов)
Гештальт-подход в работе с семьями (18 часов)
Психологическое консультирование (72 часа)
Профессиональная этика психолога (54 часа)
Практика, консультирование, кейс-методы (54 часа)

Спойлер: Подробный учебный план

Общая психология (72 часа)

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность. Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

Социальная психология (72 часа)

• Введение в социальную психологию.
• Психология общения.
• Конфликты в общении.
• Межличностное восприятие.
• Психология группы.
• Группообразование и групповая динамика.
• Принятие группового решения.
• Управление малой группой.
• Социально-психологические проблемы личности.
• Процесс социализации.
• Социальная установка.

Психология личности (72 часа)

• Психология личности, как отрасль психологического знания.
• Индивид, личность, индивидуальность.
• Структурный и системный подходы к описанию личности в психологии.
• Развитие личности.
• Личность, как субъект своего жизненного пути.
• Психологическое здоровье личности.
• Личность в конфликте.
• Самосознание личности.

Психодиагностика (72 часа)

• Психодиагностика как область психологического знания.
• Функции психодиагностики.
• Классификация психодиагностических методик.
• Требования к психодиагностическим методикам.
• Надежность и валидность психодиагностической методики.
• Гуманитарный и естественнонаучный подходы в психологии.
• Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.
• Морально-этические нормы и проблемы психодиагностического обследования.

Положение гештальт-терапии в ряду других психотерапевтических подходов (18 часов)

• Психотерапия: три революции.
• Личность психотерапевта в разных направлениях.
• Особенности отношений в Гештальте.
• Чем занимается гештальт-терапия.
• Гештальт — источники и базовые принципы.

Фриц Перлз — создатель Гештальта (18 часов)

• Детство и юность Ф. Перлза.
• Знаковые личности в жизни Ф. Перлза.
• Рождение Гештальта.
• Ф. Перлз — «папа Римский новой эпохи».

Теоретико-методологические корни Гештальта (18 часов)

• Гештальт-подход как направление психотерапии.
• Гештальт и психоанализ.
• Экзистенциализм.
• Восточные духовные практики и Гештальт.

Феноменологический подход в гештальт-терапии (18 часов)

• Понятие «феномен».
• Феноменология.
• Феноменология в гештальт-подходе.

Теория поля в гештальт-терапии (18 часов)

• Что такое поле.
• Основные принципы теории поля.
• Законы поля.
• Поле — организм/среда.
• Морфогенетические поля.

Основные механизмы работы гештальт-терапевта (self, цикл контакта) (18 часов)

• Виды контакта со средой.
• Понятие Self в Гештальте.
• Граница — контакт.
• Функции Self.
• Цикл контакта в гештальт-терапии.

Срывы цикла контакта или Сопротивления в Гештальте (18 часов)

• Конфлуэнция.
• Интроекция.
• Проекция.
• Ретрофлексия.
• Дефлексия.
• Профлексия.
• Эгоизм.
• Девалидизация.

Процесс гештальт-терапии (18 часов)

• Общий взгляд на процесс гештальт-терапии.
• Повторяющиеся паттерны поведения клиента и единицы разного порядка.
• Стили общения.
• Стратегические направления в гештальт-терапии.

Терапевтические отношения в Гештальте (18 часов)

• Грани присутствия по Дж. Бьюдженталю.
• Уровни присутствия.
• Экзистенциальный диалог.
• Фрустрация и поддержка.
• Создание доверительных отношений.

Гештальт-подход в работе со сновидениями (18 часов)

• Техника работы со сном как с проекцией.
• 4 сферы работы со сновидениями.
• Изоморфемы.
• Работа со страшными снами.
• Сновидение как текст.

Гештальт в группах (18 часов)

• Виды гештальт-групп.
• Базовые принципы гештальт-группового процесса.
• Базовые нормы для участников гештальт-групп.

Гештальт-подход в работе с семьями (18 часов)

• Семейная карта интенциональностей.
• Работа с парами.
• Обязательства.

Психологическое консультирование (72 часа)

• Цели и задачи психологического консультирования.
• Виды психологической помощи.
• Организация психологического консультирования.
• Этапы психологического консультирования.
• Этические принципы психологического консультирования.
• Требования к психологу-консультанту.
• Навыки психолога-консультанта.
• Базовые навыки психолога-консультанта.
• Сложные навыки консультирования.
• Специальные навыки консультирования.
• Методы психологического консультирования.
• Тестирование в психологическом консультировании.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Типы клиентов.
• Тревожные расстройства.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Работа с горем и плачущими клиентами.
• Теории психологического консультирования.
• Сопротивление клиента.
• Оценка эффективности психологического консультирования.

Профессиональная этика психолога (54 часа)

• Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий.
• Этический кодекс.
• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога-консультанта.
• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы.
• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос.
• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание.

Практика, консультирование, кейс-методы (54 часа)
Практические занятия, разбор кейсов и консультирование.

Дополнительно (по тарифу Практический)

1. Практикум по психологическому консультированию (30 часов)

2. Практикум по психодиагностике (60 часов)

3. Практикум по гештальт-терапии (18 часов)

4. Групповая гештальт-терапия (30 часов)

5. Курс Гештальт-подход в психологическом консультировании (90 часов)

• Общий взгляд на процесс гештальт-терапии
• Процесс контакта в гештальт-терапии
• Стратегические направления в гештальт-терапии
• Гомеостаз и творческое приспособление
• Симптомы и невротические проявления
• Потребности, как основной механизм развития
• Этапы реализации сложных потребностей
• Структура гештальт-терапевтической сессии

6. Курс Гештальт-техники в практике консультирования

• Гештальт-терапия теория и практика
• Основные техники гештальт-терапии
• Работа с установками и убеждениями
• Принятие решения выбор и работа с целью
• Работа с негативными чувствами
• Терапия вины и стыда
• Работа с эмоциональной зависимостью
• Работа со страхами и фобиями
• Работа со сновидениями

7. Практические занятия по гештальт-терапии

• Механизмы сопротивления в гештальт-терапии
• Эмоции в гештальт-терапии: как работать со стыдом, виной и обидой
• Сепарация и прерывание контакта: теория и практика в гештальт-подходе
• Как выстраивать сессии на практике в гештальт-терапии
• Теория потребностей и цикл контакта в гештальт-терапии
• Работа с чувствами в гештальт-терапии
• Работа с механизмами прерывания в гештальт-подходе

8. Курс Старт в профессии психолога (8 часов)

• Место психологии в современной жизни
• Кто такой психолог?
• Карьерные возможности , или где можно работать
• Выбор специализации -как?
• Ловушки" и сложности в профессии
• Профессиональное выгорание психолога
• Продвижение

9. Междисциплинарные вебинары от практикующих психологов.

Научные руководители и преподаватели программы:

Дубровская Анастасия Александровна
Практикующий психолог, Гештальт-терапевт, Рилив-терапевт
Косина Алла Александровна
Клинический психолог, практикующий психолог
Наталья Николаевна Бербер
Кандидат психологических наук, профессиональный психолог
Наталья Викторовна Рыбальченко
Профессиональный психолог, преподаватель философии
Олеся Александровна Круглушина
Выпускница МГОУ, факультет психологии, психологическое консультирование; консультирующий психолог, психотерапевт с интегративным подходом, семейный консультант, преподаватель психологии
Егиазарова Мария Андреевна
Тренер, психолог, психолог-консультант

​

СТАРТ / 664 ч.

На программе вы овладеете навыками

• Организации работы по оказанию психологической помощи людям
• Применения конкретных психологических технологий для преодоления клиентами трудностей социализации
• Общения с людьми, испытывающими трудности в деликатных вопросах
• Выявления истинных мотивов обращения клиента и установки доверительных отношений с ним

После прохождения курса вы будете знать

• Основы социальной психологии и педагогики
• Психологию развития и возрастную психологию
• Как проводить встречи с клиентами и как провести первую встречу так, чтобы клиент доверял долгое время
• Как деятельность психолога регулируется на уровне законодательства
• Структуру терапевтической сессии и виды психокоррекционных программ
• Современные подходы и методы консультирования и диагностики

В результате обучения вы научитесь

• Выбирать стратегию и методологию психологической помощи
• Воздействовать на психологические черты личности и коллектива
• Устанавливать доверительные отношения с клиентами и выявлять их истинные мотивы
• Применять коучинг-технологии, проводить профдиагностику и способствовать профессиональному развитию клиентов
• Взаимодействовать с разными типами клиентов

Теоретические модули лекций согласно учебному плану
Практические текстовые материалы
Видеолекции по модулям

​

ОПТИМУМ / 1500 ч.

На программе вы овладеете навыками

• Организации работы по оказанию психологической помощи людям
• Применения конкретных психологических технологий для преодоления клиентами трудностей социализации
• Общения с людьми, испытывающими трудности в деликатных вопросах
• Выявления истинных мотивов обращения клиента и установки доверительных отношений с ним

После прохождения курса вы будете знать

• Основы социальной психологии и педагогики
• Психологию развития и возрастную психологию
• Как проводить встречи с клиентами и как провести первую встречу так, чтобы клиент доверял долгое время
• Как деятельность психолога регулируется на уровне законодательства
• Структуру терапевтической сессии и виды психокоррекционных программ
• Современные подходы и методы консультирования и диагностики

В результате обучения вы научитесь

• Выбирать стратегию и методологию психологической помощи
• Воздействовать на психологические черты личности и коллектива
• Устанавливать доверительные отношения с клиентами и выявлять их истинные мотивы
• Применять коучинг-технологии, проводить профдиагностику и способствовать профессиональному развитию клиентов
• Взаимодействовать с разными типами клиентов

Теоретические модули лекций согласно учебному плану
Практические текстовые материалы
Видеолекции по модулям
Дополнительные практические видеоматериалы

​

Где пролегает граница между нашей внешней, “социальной” биографией и подлинным, скрытым от чужих глаз существованием? Как глубокое погружение в чужие секреты способно привести психоаналитика к самым глубинным и замалчиваемым тайнам собственной жизни? На очередной онлайн-встрече нашего “Киноклуба” обратимся к таинственному психологическому детективу Ребекки Злотовски “Частная жизнь” (2025).

Человеческий разум, как правило, виртуозно разгадывает чужие драмы и трагедии, но при этом удивительно слеп к собственным вытесненным травмам. В итоге за внешним фасадом профессионального успеха, семейных ролей и бытовой рутины мы зачастую вынуждены прятать другую, истинную реальность — мир подавленных желаний, старых обид и фантомов прошлого. Мы поговорим о том, почему порой нам нужен шок или трагедия со стороны, чтобы наконец-то решиться открыть дверь в собственное подсознание.

Человеческая память парадоксальна: наша психика фиксирует одни события и намертво блокирует другие. В фильме Ребекки Злотовски аудиокассеты с признаниями погибшей пациентки становятся зеркалом для её психоаналитика (Джоди Фостер), заставляя её переосмыслить понятия объективной правды и выдумки, на которых оказывается построена её “реальная” жизнь.

Наша онлайн-дискуссия станет пространством для глубокого разговора о том, что на самом деле делает жизнь настоящей. Мы обсудим, почему “частная жизнь” — это не просто то, что мы скрываем от партнеров или коллег, а то, в чём мы, в первую очередь, боимся признаться самим себе. Приходите на группу вместе искать ответы на вопрос, как выйти из лабиринта собственных иллюзий к подлинному и истинному принятию себя.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов и опытных специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой психоанализа, этики, психопатии и тяжелой психопатологии;
• для всех, кто интересуется хорошим кино, его анализом и оригинальными, глубокими интерпретациями.

Ведущие:

Гайдученко Евгения Юрьевна - Психоаналитик, супервизор. Практика консультирования с 2007 г. Специалист РПА, тренинговый аналитик ЕКПП. Основной подход и направление, используемый в практике: Теория объектных отношений. Продюсер образовательных мероприятий, управляющий партнер EduNote.ru и эксперт коммуникационной платформы 6pi.ru

Кутузов Мария - доктор наук (PhD, Канада), филолог, психолог-консультант и психотерапевт.

​

Освойте 8 доказательных современных подходов, более 200 техник и научитесь работать быстро, легко и эффективно!
Клиенты приходят с болью — и остаются в терапии месяцами. А вы чувствуете, что можно помочь быстрее, но не хватает инструментов.
Этот курс — для тех, кто хочет работать точно, а не долго.

Что такое «Краткосрочное консультирование»?

8 современных подходов психотерапии, собранных в одну систему. Чтобы вы могли выбирать метод под клиента и давать ощутимый результат уже на первой встрече

Преимущества:

• Осваиваете 8 краткосрочных методов психотерапии
• Получаете видеоуроки, шаблоны и мини-протоколы
• Применяете на практике сразу после обучения

Найдите свой путь в мастерство консультирования

• Каждая дверь — метод, который помогает работать глубже, быстрее и точнее.
• Вы не выбираете один «правильный» подход — вы получаете карту, которая помогает действовать точно в зависимости от клиента, запроса и ситуации

8 дверей краткосрочной терапии:

1. Reimprinting Past Trauma
   • Перепиши прошлое
   • Вы научитесь работать с первичными реакциями и быстро снижать внутреннее напряжение
   • Ключ: Тело помнит раньше, чем разум
2. Эмоционально-образная терапия
   • Вы научитесь находить ключевые образы и трансформировать состояние клиента за одну сессию
   • Ключ: образ говорит быстрее слов
3. Когнитивно-поведенческая психотерапия
   • Вы научитесь помогать клиенту осознанно выбирать реакции уже на первой встрече
   • Ключ: мысли формируют эмоции и поведение
4. Терапия принятия и ответственности
   • Вы научитесь помогать клиенту действовать, даже когда чувства остаются сложными
   • Ключ: борьба с чувствами усиливает страдание
5. Медитации и Mindfulness (медитации осознанности)
   • Вы научитесь вводить клиента в состояние присутствия и устойчивости
   • Ключ: осознанность снижает реактивность
6. Телесно-ориентированная терапия
   • Вы научитесь интегрировать телесную работу в разговорную терапию
   • Ключ: тело хранит незавершённые эмоции
7. Диалектико-поведенческая терапия
   • Вы научитесь помогать клиенту сохранять устойчивость в сложных состояниях
   • Ключ: эмоции можно выдерживать и регулировать
8. Ориентированная на решение
   • Когнитивно-поведенческая психотерапия
   • Вы научитесь вести клиента к действию, а не к анализу
   • Ключ: движение важнее анализа проблемы

8 дверей = 8 способов работать точно:

• Гибкость в работе с разными клиентами
• Уверенность в кризисных и коротких форматах
• Профессиональная свобода вместо привязки к одному методу

Что внутри курса:

Каждая дверь — отдельный модуль:
Видеоурок + Демонстрация + Протокол + Практика

• Видео по каждому подходу
• Практические шаблоны и гайды
• Разбор кейсов и демонстрации
• Пошаговые протоколы консультаций

Программа:

8 модулей с видео-уроками и 8 практических отработок

Модуль 1. ОРКТ (ориентированная на решение краткосрочная терапия): протокол работы, техники, практика:

• Философия ОРКТ: почему фокус на решении, а не проблеме, ускоряет изменения?
• 3 ключевых вопроса ОРКТ, которые переворачивают сессию
• Как найти "исключения" — моменты, когда проблема уже решалась?
• Техника "Шкалирования": как измерить прогресс, даже если его не видно?
• 5 стратегий для работы с клиентом, который говорит: "Ничего не помогает"?
• Как создать "волшебный вопрос", который запускает инсайт?
• ОРКТ и соматика: как подключить тело к поиску решений?
• Протокол работы: от запроса к плану действий за 1 сессию

Модуль 2. TOT (Телесно-ориентированная психотерапия): протокол работы, техники, практика:

• Почему тело "помнит" то, что забыл разум? Основы телесного подхода
• 5 этапов TOT-сессии: от осознания зажимов до их трансформации
• Как работать с клиентами, которые стесняются телесных практик?
• Техника "Диалог с симптомом": как расшифровать язык тела?
• 7 упражнений для снятия хронического напряжения (шея, челюсть, диафрагма)
• Что делать, если у клиента возникает сильная эмоциональная реакция при работе с телом?
• Границы в TOT: когда остановиться, чтобы не навредить?
• Протокол работы: безопасное включение телесных практик в сессию

Модуль 3. КПТ (Когнитивно-поведенческая психотерапия): протокол работы, техники, практика:

• В каких случаях КПТ особенно эффективен и что важно знать перед началом сессии?
• Когнитивная модель (ABC-модель)
• Когнитивные искажения
• Когнитивная концептуализация
• Поведенческие интервенции в КПТ
• Техники и методы КПТ
• Структура и проведение сессий КПТ
• Протокол работы

Модуль 4. ACT (Терапия принятия и ответственности): протокол работы, техники, практика:

• В чём уникальность ACT среди психотерапевтических методов?
• Основные принципы и цели ACT
• Модель психологической гибкости «Гексафлекс»
• Психологическая ригидность
• Практические инструменты и техники ACT
• Структура работы с клиентом в ACT
• Протокол работы

Модуль 5. Mindfulness: протокол работы, техники, практика:

• Как mindfulness меняет мозг и почему это работает даже в краткосрочной терапии?
• 5 ключевых принципов mindfulness-сессии: от фокусировки до принятия
• Как помочь клиенту перейти от "автопилота" к осознанности за 10 минут?
• Что делать, если клиент говорит: "Я не могу медитировать, мысли мешают"?
• 7 техник mindfulness для работы с тревогой, гневом и выгоранием
• Как использовать дыхание как якорь в экстренных ситуациях?
• Mindfulness и тело: сканирование ощущений без провокации паники
• Протокол работы: от разминки до интеграции в повседневность

Модуль 6. ЭОТ (Эмоционально-образная терапия): протокол работы, техники, практика:

• Как работает эмоционально-образная терапия и почему она так эффективна?
• 8 ключевых этапов результативной сессии в методе ЭОТ
• Как переводить спонтанный образ в осознанный терапевтический процесс?
• Что делать, если клиент начинает путаться в смысле образа и застревает в анализе?
• 7 техник ЭОТ, которые стоит освоить в первую очередь
• Как вести сессию, если образ вызывает сильные слёзы, и клиент просит остановиться?
• Как не нарушить границу клиента, если образ связан с травматичным эпизодом?
• Протокол работы

Модуль 7. RPT (Rapid Personal Transformation) и Схема-терапия: протоколы работы, техники, практика:

• С чего начать изучение метода RPT: ключевые опоры подхода
• В каких случаях RPT особенно эффективен?
• 10 этапов RPT-процесса: от запроса до результата
• На что опираться в RPT-сессии, если клиенту трудно сформулировать запрос?
• Почему телесные реакции – главный маркер глубины в RPT?
• 10 лучших техник в RPT-терапии: пошаговый алгоритм
• Как оценить эффективность проведенной RPT-сессии?
• Протокол работы

Модуль 8. Диалектико-поведенческая психотерапия (DBT): протокол работы, техники, практика:

• DBT и кризисные состояния: почему это метод №1 для работы с импульсивностью?
• 4 ключевых модуля DBT в краткосрочном формате: что реально успеть?
• Как научить клиента навыкам регуляции эмоций за 1–2 сессии?
• Техника "Противоположное действие": алгоритм для борьбы с саморазрушающими паттернами
• Радикальное принятие без капитуляции: как объяснить это клиенту?
• Что делать, если клиент отказывается от "домашних заданий" DBT?
• Как избежать "войны" с сопротивляющимся клиентом?
• Протокол работы: баланс валидации и изменений

Автор Дмитрий Серегин

• Психотерапевт, преподаватель, супервизор
• Создатель обучающих программ по интегративной психотерапии
• 10+ лет практики
• 8000+ консультаций
• 30000+ выпускников

Тариф С сертификатом

• 8 модулей
• 8 недель обучения
• 8 онлайн-практикумов
• Видео-уроки, шаблоны

​

Увлекательное путешествие в мир типологии.
На курсе вы познакомитесь с основными классификациями типов в психологии, принципами становления типа личности, инструментами диагностики и критериями нормы/патологии личности в типологии.
На ярких примерах известных людей и клиентов из практики подробно разберем особенности каждого из типов личности по классификации Мак-Вильямс, их способы коммуникации и типы защиты, а также основные запросы при обращении к психологу.
Мы также обсудим критерии нормы и патологии при диагностике типов.

Курс предназначен для психологов, студентов психологических дисциплин; коучей, начинающих и практикующих психологов, руководителей и специалистов отделов управления персоналом.

6 записей вебинаров по 2 часа или 4 записи вебинара по 3 часа

Спойлер: Программа

Программа курса
Доступ в любое время
На курсе слушатели познакомятся с основными классификациями типов в психологии, принципами становления типа личности, инструментами диагностики и критериями нормы/патологии личности в типологии.

Тема 1
Введение в типологию личности (история развития, практика применения в отечественное и зарубежных школах)
Обзор наиболее популярных классификаций в психологии (от Гиппократа до Мак-Вильямс)

Тема 2
Психопатический и нарциссический типы личности.
Анализ ключевых проявлений (поведение, речь, мышление, реакция на фрустрацию).
Терапевтические стратегии и ограничения.
Практическое упражнение

Тема 3
Шизоидный тип личности «Подойди ближе – я одинок, но оставайся в стороне – я боюсь внедрения».
Обсессивный и компульсивный типы личности. «Мне нужен порядок, системы и правила, чтобы должным образом выполнить работу»
Истерический типы личности «Чтобы чувствовать себя счастливым, я должен привлекать внимание других».
Практическое упражнение

Тема 4
Видео-демонстрация.
Параноидный тип личности «Нельзя доверять людям. Другие люди имеют скрытые мотивы».
Мазохистический тип личности «Когда тебе хорошо, то и мне хорошо»
Практическое упражнение

Тема 5
Депрессивный тип личности «Если меня отвергают, я не злюсь – ведь это потому что я плохой».
Эниостиль - это психологическая культура человековедения.
"Ты можешь быть тем, кем рожден; жить с тем, с кем тебе предначертано, работать там, где наиболее полно проявляется данный тебе творческий потенциал. И только тогда, правильно выстроив энергоинформационные отношения с САМИМ СОБОЙ, обществом, деньгами и природой, - ты обретешь ЗДОРОВЬЕ, ГАРМОНИЮ, УСПЕХ". /А.Л.Панченко/

Тема 6
Критерии нормы и патологии.
Структурное диагностическое интервью Отто Кернберга

​

Три интеллекта для эффективной терапии: интеграция нейробиологии, ИИ и реляционного подхода
Тариф Профессиональный

• 9 практических онлайн-встреч с Мариной и Еленой Перепелицыными (в том числе 3 открытых эфира)
• Ответы на вопросы от куратора в чате
• Конспекты и презентации
• Именной сертификат
• Доступ к материалам 6 месяцев
• Доступ к итоговой аттестации
• Возможность докупить удостоверение о повышении квалификации

Освойте мета-навык осознанного переключения между телом, контактом и когницией, чтобы работать эффективнее, и используйте это как своё преимущество в эпоху перемен

И вы обретете навыки, которые сделают вашу терапию глубже, устойчивее и современнее
Блок 1. Гибкость в сессии

• Видеть объёмнее

Научитесь исследовать несколько уровней терапевтического процесса: тело, реакции, реляционное поле и контекст клиента
Чтобы замечать больше и видеть то, что может оставаться незамеченным при работе только в одной модальности

• Переключаться между интеллектами и выбирать нужный

Сможете осознанно выбирать интеллект в зависимости от происходящего в конкретный момент сессии
Чтобы использовать возможности каждого и усиливать результаты работы с клиентом

• Отличать гипотезы от реальности контакта

Будете замечать, когда концепция начинает подменять живое исследование, и возвращаться к тому, что происходит здесь и сейчас
Чтобы сохранять открытость к клиенту и не принимать свою гипотезу за последнюю истину

Блок 2. Работа с полем

• Сохранять присутствие и опору в сложной работе

Освоите практики саморегуляции, которые помогают сохранять устойчивость и контакт с собой прямо во время сессии
Чтобы оставаться присутствующим даже с самыми трудными клиентами

• Глубже понимать клиента через нейробиологию

Получите современную оптику на регуляцию, работу нервной системы и телесные проявления переживаний
Чтобы точнее распознавать состояние клиента и учитывать его при выборе терапевтической тактики

• Использовать реляционное поле как источник информации

Научитесь замечать синхронизацию, напряжение, разрывы и изменения контакта
Чтобы использовать происходящее между вами как важный материал для понимания клиента и продвижения работы

Блок 3. Новая эпоха

• Использовать искусственный интеллект (ИИ) как ресурс, а не угрозу

Сможете говорить с клиентом о его тревогах перед технологиями и будете видеть, как ИИ влияет на динамику, проекции и контакт
Чтобы терапия становилась глубже, а вы — увереннее

В результате обучения вы сформируете новую профессиональную планку и будете ясно понимать, что в работе психолога может быть воспроизведено алгоритмом, а что требует живого человеческого присутствия, опыта и способности быть в контакте

​

Досимволические формы суперэго: тотальный стыд до вины, отвращение к себе и к объекту, запрет на радость и успех. Эстетический конфликт (Д. Мельтцер): как восхищение материнским телом оборачивается атакой на прекрасное. Психическое убежище (Д. Штайнер): омертвение и морализация как защита от стыда. Вы узнаете, как распознавать архаичное суперэго в переносе, какие интервенции эффективны и как работать с расщеплением как защитой от стыда.

В практике каждого терапевта встречаются пациенты, с которыми привычные интерпретации оказываются недостаточными.

Пациент может говорить:

• "Я понимаю, что не сделал ничего плохого, но мне всё равно стыдно".
• "Когда меня хвалят, мне хочется исчезнуть".
• "У меня всё хорошо, но я ничего не чувствую".

За этими реакциями стоит работа архаического суперэго — внутренней структуры, которая сформировалась до появления речи и действует без участия сознания.
Иногда улучшение состояния, успех или близость вызывают не радость, а тревогу и желание всё разрушить. В работе с такими пациентами терапевт может сталкиваться с ощущением бессилия, эмоционального опустошения.

Обратимся к самому глубокому уровню работы суперэго. К тому, что лежит раньше слов, вины, способности объяснить своё страдание.
Рассмотрим инструменты для понимания пациентов, которые не могут присвоить себе право на удовольствие, успех, на само существование.

При архаичном суперэго человек переживает не вину за поступок, а ощущение собственной дефектности, испорченности или внутренней никчёмности. Вместо конфликта между желанием и запретом возникает тотальный стыд, который не имеет конкретного содержания. Пациент не может объяснить, за что ему стыдно, но переживает себя "неправильным".

В терапии это проявляется невозможностью принимать поддержку, обесцениванием достигнутых изменений, тревогой перед успехом, близостью и удовольствием. Иногда пациент получает желаемое и сразу разрушает это.
Терапевт при этом может испытывать бессилие, эмоциональное оцепенение, чувство собственной неэффективности или стремление любой ценой "оживить" пациента.

Эстетический конфликт Д. Мельтцера
Мы рассмотрим концепцию эстетического конфликта и обсудим, почему встреча с красотой, любовью, заботой или эмоциональной близостью может вызывать не радость, а зависть, тревогу и желание разрушить источник хорошего опыта. Разберем, как эти процессы проявляются в переносе и почему пациент атакует именно то, что могло бы стать ресурсом для развития.

Психическое убежище Д. Штайнера
Отдельное внимание будет уделено концепции психического убежища. Мы поговорим о том, почему некоторые пациенты предпочитают эмоциональное омертвение живым отношениям, как формируются внутренние "убежища", защищающие от невыносимого стыда и зависимости, и почему преждевременное разрушение этих защит может усиливать дезорганизацию.

В основе встречи — идеи М .Кляйн, Д. Винникотта, У. Биона, Р. Бриттона, Д. Мельтцера, Д. Штайнера и О. Кернберга. Вебинар включает теоретическую часть и клинические примеры из практики ведущего.

Будут рассмотрены следующие вопросы:

1. Что такое архаическое суперэго и чем оно отличается от невротического?
2. Почему стыд возникает раньше вины и как это проявляется в кабинете?
3. Как отвращение к себе связано с ранними объектными отношениями?
4. Почему пациент не разрешает себе радоваться, даже когда жизнь объективно улучшается?
5. Как суперэго атакует творчество, успех и удовольствие?
6. Что такое "эстетический конфликт" и как он проявляется в клинической практике?
7. Что такое "психическое убежище" и как терапевту работать с ним?
8. Как распознавать архаическое суперэго в переносе и контрпереносе?
9. Какие интервенции эффективны при работе с тотальным стыдом, отвращением и запретом на удовольствие?

Для кого:

• Для психологов, психотерапевтов и психоаналитиков, которые сталкиваются с пациентами, вызывающими сильные эмоциональные реакции и сложный контрперенос. Также для специалистов, которые сталкиваются с пациентами, чьё страдание не имеет явного содержания.
• Для специалистов, которые замечают, что классические интерпретации вины не работают. Пациент понимает их, но ничего не меняется.
• Для тех, кто работает с обесцениванием достижений, хроническим ощущением "я недостаточно хорош", которое не поддаётся рациональной проработке.
• Для участников предыдущих вебинаров цикла, которые хотят завершить картину и понять самый глубокий уровень работы суперэго.

Что получат слушатели?

• Понимание природы архаического суперэго и его принципиальных отличий от невротического.
• Диагностические ориентиры для распознавания тотального стыда, отвращения к себе и запрета на удовольствие
• Знакомство с концепциями "эстетического конфликта" Д. Мельтцера и "психического убежища" Д. Штайнера и понимание их клинического применения.
• Понимание того, почему классические интерпретации вины не работают при архаическом суперэго и что делать вместо них.
• Конкретные стратегии работы с досимволическими формами суперэго.
• Инструменты для анализа собственных контрпереносных реакций при работе с архаическим стыдом и отвращением.
• Клинические примеры из практики ведущего, демонстрирующие ключевые трудности и эффективные стратегии работы.

Мероприятие проводит:
Пепеляева Ирина Михайловна - Аккредитованный полимодальный супервизор Ассоциации супервизоров и консультантов (ASK), действительный член и аккредитованный консультант Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ), медицинский психолог, магистр психологии, психоаналитический ориентированный психолог.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Формат: видеолекции, презентации к темам, дополнительные видео и текстовые материалы.

Программа профессиональной переподготовки «Специалист в области медиации (медиатор)» (252 часа) предусматривает совершенствование знаний, навыков и умений в сфере альтернативного разрешения споров и медиации, приобретение компетенций медиатора, необходимых для ведения процедуры медиации, овладение практическими навыками медиатора по следующим технологиям: восстановление отношений, согласование интересов, снижение негативной напряженности, обезвреживание манипуляций и провокаций, организация медиативных переговоров, подготовка к «трудным» переговорам, обеспечение деятельности практическим инструментарием.

Цель: сформировать профессиональные и специальные компетенции специалиста, обеспечивающего выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере социальных проблем.

Задачами программы переподготовки является формирование компетенций слушателей в рамках следующих видов профессиональной деятельности:

• информационно-аналитическая;
• технологическая;
• педагогическая;
• организационно-управленческая.

Категории слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование.

Записавшись на курсы повышения квалификации «Специалист в области медиации (медиатор)», Вы получите возможность повысить свое профессиональное мастерство, приобретете новые компетенции, актуализируете уже имеющиеся знания, освоите современные методики решения профессиональных задач и многое другое.
Программа обучения профессиональным навыкам медиатора основана на принципах конфликтологической компетентности, системности, нейроинформатики и синергетики.

Медиация – это процесс, при котором незаинтересованный, беспристрастный профессионал помогает сторонам, вовлеченным в конфликт, достичь его взаимоприемлемого урегулирования. Медиатор намечает путь к соглашению, облегчая и направляя коммуникацию между участниками, помогая им получить соответствующую информацию и сделать правильный выбор.
Медиация станет незаменимым дополнением к вашему основному виду деятельности. Владение медиативными технологиями (технологиями примирения) позволит повысить Вашу стрессоустойчивость, укрепит взаимоотношения в коллективе.

В результате освоения программы профессиональной переподготовки «Специалист в области медиации (медиатор)» (252 часа) слушатели получат следующие знания:

• основных задач и принципов восстановительной медиации;
• алгоритм действий при работе со сложными случаями;
• о системе восстановительных практик: восстановление человеческих взаимоотношений, восстановление способности к взаимопониманию, восстановление ценности примирения (идущие из семьи, рода), планирование будущего, приглашение к ответственному поведению;
• о методиках проведения переговорного процесса;

Слушатели научатся:

• конструктивно управлять школьными конфликтами и использовать их в воспитательных целях, через организацию и поддержку детских сообществ;
• руководствоваться ценностями и стандартами восстановительной медиации;
• проводить медиацию;

Слушатели овладеют:

• терминологией дисциплины;
• нормативно-правовой базой в области медиации;
• техниками (активного (эмпатического) слушания, понимания механизма работы эмоций человека, управления эмоциональным состоянием) и организационными схемами деятельности, способами конструктивной коммуникации, педагогическими инструментами для разрешения трудных ситуаций и конфликтов.

Получите ответы на вопросы:

• Как научиться слушать и слышать? Как овладеть техникой активного слушания?
• Как научиться управлять своими эмоциями?
• Как разобраться в конфликтной ситуации?
• Как эффективно провести переговоры?
• Как провести беседу с участниками конфликта?

Содержание

Раздел 1. Основы медиации: принципы, технология процедуры медиации и комедиации

• Медиация как один из альтернативных методов разрешения споров и конфликтов
• Стратегии и техники медиационного процесса: теория и практика
• Процедура медиации: цели и задачи медиатора на каждой стадии медиационного процесса
• Профессиональные компетенции медиатора
• Правовое регулирование деятельности медиаторов

Раздел 2. Основы теории переговоров

• Переговорный процесс как форма и способ обеспечения взаимодействия сторон: понятие и основные характеристики
• Планирование и проведение переговоров: основные этапы переговорного процесса, достижение соглашения
• Стратегия и тактики ведения конструктивных переговоров
• Проблемные ситуации на переговорах: классификация, методы и приемы их разрешения, переговоры в условиях конфликтности

Раздел 3. Управление конфликтами

• Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО
• Конфликты в ОО: модели решения ситуативных задач
• Воспитание толерантной личности в образовательной организации
• Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы
• Самостоятельная работа слушателей

Раздел 4. Основы гражданского права и посреднической деятельности

• Судебная медиация: теория и практика
• Правовая регламентация медиации в предпринимательстве
• Особенности медиации в отдельных отраслях права
• Международная практика применения медиации для разрешения споров

Раздел 5. Основы делопроизводства

• Технологии делопроизводства
• Оформление служебных документов
• Самостоятельная работа слушателей

Раздел 6. Информационные технологии

• Введение в информационные технологии и их эволюция
• Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
• Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
• Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
• Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
• Анализ информации в текстовом процессоре MS EXCEL
• Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
• Сетевые технологии обработки информации. Интернет
• Самостоятельная работа слушателей

Раздел 7. Работа с сопротивлением, агрессией и манипуляциями

• Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: общая характеристика и современное состояние проблемы
• Работа с агрессией и сопротивлением в медиации: превентивные меры и управление
• Медиация как инновационная технология профилактики агрессивного и манипулятивного поведения
• Медиация и медиативные технологии в работе с сопротивлением, агрессией и манипуляциями
• Самостоятельная работа слушателей

Раздел 8. Кодекс профессиональной этики медиатора

• Индивидуальная ответственность медиатора: соблюдение норм профессиональной этики при проведении медиативной и примирительной работы
• Кодекс этики и деонтологии медиаторов. Принципы и стандарты поведения медиатора в процессе медиации
• Правовые аспекты психологического консультирования
• Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога

Раздел 9. Практикум по решению профессиональных задач

• Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
• Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
• Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
• Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
• Самостоятельная работа слушателей

​

После обучения на курсе вы:

• Поймете, когда терапевтические трудности могут быть связаны с РАС и как это меняет работу с клиентом
• Научитесь распознавать РАС у взрослых,включая маскирующийся «невидимый» аутизм, и отличать его от СДВГ, тревоги и шизоидности
• Получите понятный алгоритм: когда можно работать самостоятельно, а когда важно бережно направить клиента к психиатру
• Сможете выстраивать контакт с аутичным клиентом без давления и перегрузки уже с первых встреч
• Освоите техники и алгоритмы для работы с тревогой, выгоранием, ригидностью, сенсорными перегрузками и последствиями маскинга
• Научитесь работать с окружением клиента: партнёрами, родителями и близкими — чтобы снижать напряжение и создавать поддерживающую среду

Практика и готовые инструменты для дальнейшей работы
Во время обучения вас ждут:

• Разборы клиентских кейсов на лекциях и практикумах
• Отработка навыков в мини-группах между встречами
• Четыре практические встречи, включая супервизию с Зоей Соколовой (тариф «Профессионал»)
• Чат с куратором для обсуждений и ваших вопросов

После курса у вас останутся:

• Чек-лист первичного подозрения на РАС у взрослого клиента
• Подборка валидных опросников и скринингов
• Клиентские PDF-материалы: «Что такое РАС у взрослых», материалы для близких
• Конспекты и презентации всех лекций

Эти материалы можно использовать в работе сразу — и давать клиентам в руки

Тариф Базовый
Для тех, кто хочет разобраться в теме РАС, лучше понять себя или близкого и найти ответ на вопрос «как улучшить качество жизни и отношений?»

​

Кому подойдет программа

• Практикующим психологам, студентам профильных вузов. Помогает расширить профессиональные знания, дает алгоритм по диагностике нарушений и план психотерапии для эффективной работы с клиентами.
• Представителям смежных профессий. Это полноценная переподготовка с правом ведения нового вида деятельности. Подойдет социальным работникам, педагогам, медикам и другим специалистам, работающим с людьми.
• Людям, чьи страхи мешают жить, работать и путешествовать. Вы научитесь управлять тревожными симптомами, будете вовремя отслеживать триггеры и сохранять спокойствие даже в стрессовой ситуации.

Программа

• Блок 1 . Физиология ЦНС и висцеральных систем организма
• Блок 2. Дифференциальная диагностика при коррекции тревожных расстройств: кардиология, неврология, гастроэнтерология, пульмонология, сомнология, эндокринология, гематология.
• Блок 3. Психиатрия
• Блок 4. Основные психотерапевтические подходы. Блок состоит из 5 модулей: КПТ, ЛОРПТ, регистры психического функционирования (невротический, пограничный, психотический), введение в психоанализ, основы семейной психотерапии.
• Блок 5. Философия стоицизма
• Блок 6. Практическое применение психотерапевтических подходов для комплексной и психологической коррекции тревожных расстройств

Тариф Для слушателей
для тех, кто хочет освоить программу и не сдавать экзамены

​

В практике психоаналитика рано или поздно возникает вопрос: почему при одинаковых симптомах у двух разных людей терапия идёт по‑разному? Ответ часто лежит не в симптоматике, а в том, на какой стадии развития влечений произошла фиксация. Этот вебинар Юлии Бердниковой— первый шаг в освоении диагностического подхода, который не ограничен возрастом: он с одинаковой точностью работает при работе с детьми, подростками и взрослыми. Мы разберём, как фиксация энергии влечений в раннем детстве формирует личностную структуру, как она проявляется в клинической картине и как её распознать в первичном интервью.

Это не "детская" тема — это основа психоаналитической диагностики, которую важно освоить каждому практикующему специалисту, независимо от того, с какой возрастной группой он работает.

На вебинаре мы рассмотрим с позиций психоаналитической теории начальный этап любой терапии — диагностику. Это азы, база, основа работы.
Зачастую симптом, с которым обратились родители ребенка, не дает нам полной картины невротических нарушений. А поведенческие симптомы и психосоматика могут привести в недоумение даже специалиста с опытом работы. Не имея предварительной информации о внутренних и внешних причинах, вызывающих то или иное расстройство, трудно выбрать стратегию терапии, определить терапевтическую цель и подобрать соответствующие техники работы с маленьким пациентом.

Симптоматика и клиническая картина детских неврозов и поведенческих симптомов, психосоматических проявлений определяется точками фиксации энергии влечений на разных стадиях психосексуального развития. В основу диагностики положена теория психической травмы З. Фрейда.

Эта методика психоаналитической диагностики так же верна и в применении ко взрослым пациентам. Понять и освоить данный метод — означает получить "ключ" к психоаналитической диагностике пациентов любого возраста, грамотно выстраивать терапию, уверенно чувствовать себя в роли психоаналитически ориентированного терапевта.

Тезисы:

1. Теория влечений и теория психической травмы в контексте концепции психосексуального развития З. Фрейда.
2. Точки фиксации энергии влечений определяют картину последующих невротических нарушений.
3. Роль нарушений родительско-детских и внутрисемейных отношений, межличностных и интрапсихических конфликтов взрослых.

Что получат слушатели:
Уникальную методику для психоаналитической диагностики, применимую для пациентов любого возраста.

Для кого:
Материал предназначен прежде всего психоаналитикам и терапевтам, работающим в психоаналитической и психодинамической парадигме, а также студентам соответствующих учебных заведений.

Мероприятие проводит:
Бердникова Юлия Леонидовна - психолог, психоаналитик, обучающий аналитик и супервизор Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (ЕКПП), автор ряда книг и публикаций по психологии и психоанализу. Клинический опыт работы более 30 лет.

​

Программа курса

Модуль 1. Классификация и диагностика расстройств пищевого поведения
Познакомитесь с классификацией расстройств пищевого поведения, сформируете навыки диагностики РПП и сможете аргументированно объяснить клиенту свое профессиональное мнение.
Темы модуля:

• РПП: виды и классификация, происхождение и факторы риска
• Диагностика РПП
• Мотивация при работе с РПП
• Поведение, препятствующее терапии
• Ограничения в работе и показания к госпитализации
• Организация первой сессии
• Профилактика профессионального выгорания

Модуль 2. Интегративный подход в лечении РПП
Познакомитесь с основами работы с питанием при расстройствах пищевого поведения. Научитесь составлять планы питания для клиента с РПП, в том числе с целью нормализовать питание, восстановить или сохранить здоровый вес.
Темы модуля:

• Важность работы с питанием при РПП
• Нормальное питание: биологически приемлемый вес, пищевой дневник, подсчет калорий, запрещенные продукты
• Работа с перееданиями
• Работа с компенсациями
• Модификация при работе с нервной анорексией
• Тренировки

Модуль 3. Нутрициологическое консультирование
Изучите трансдиагностическую модель РПП и когнитивно-поведенческую модель психотерапии. Научитесь концептуализации случая РПП в рамках трансдиагностической модели РПП. Овладеете навыками когнитивно-поведенческой психотерапии РПП: умением работать со сверхценностью веса, прекращением перееданий, пищевыми правилами и образом тела.

Темы модуля:

• Трансдиагностическая модель РПП
• Центральная симптоматика РПП
• Концептуализация и расширенная версия протокола
• Ограничения применения КБТ-У
• КБТ-У при работе с подростками

Модуль 4. Когнитивно-поведенческая психотерапия РПП
Познакомитесь с техниками по улучшению образа тела при РПП. Научитесь составлять индивидуальный план работы с образом тела и сможете работать как с людьми с нормативным телом, так и с людьми в большом весе.

Темы модуля:

• Общая информация об образе тела
• Диагностика негативного образа тела
• 8-шаговая программа по работе с образом тела Томаса Кэша
• Body embrace (принятие тела)
• Особенности работы с клиентами в большом теле
• Терапия принятия и ответственности при неудовлетворенности телом
• Техники из терапии, основанной на самосострадании, схема-терапии и DBT
• Профилактика развития негативного образа тела
• Особенности работы с подростками
• CBT телесного дисморфического расстройства

Модуль 5. Работа с образом тела при РПП
Изучите интегративную модель лечения РПП. Будете ориентироваться в современных доказательных подходах при работе с РПП и сможете комбинировать их в зависимости от терапевтических задач.
В том числе разберете, как сопровождать клиента в процессе восстановления после анорексии (работа с образом тела, индентичностью, ценностями, профилактика рецидивов).

Темы модуля:

• Важность гибкости в лечении РПП
• Основные шаги на пути восстановления при РПП
• Экстернализация РПП
• Работа с ценностями в рамках РПП
• Работа с идентичностью
• Самораскрытие
• Работа с окружением
• Работа с эмоциональной регуляцией: CFT, DBT
• ACT как способ работы с ригидностью при РПП

Модуль 6. Ожирение и анти-диетическое движение. Интуитивное питание
Поймете сущность антидиетического подхода, его ценности при работе с РПП и освоите навыки формирования интуитивного питания. Будете знать связь РПП и соматического здоровья, понимать, как сотрудничать с врачом, и осознавать, где заканчиваются границы компетенций психолога.

Темы модуля:

• Ожирение: индекс массы тела, дискриминация, коморбидность, эпидемия ожирения, теории ожирения
• Парадокс ожирения
• CBT ожирения
• Влияние диет на физическое и психическое здоровье
• Диетическая культура
• Интуитивное питание
• Здоровье в любом размере (Health at Every Size)
• Метаболически здоровое ожирение и риски
• Соматические аспекты работы с пациентом с РПП и ожирением
• РПП и диабет

Модуль 7. Супервизии и интервизии
Разберете особенности работы с расстройствами пищевого поведения у детей и подростков.

Темы модуля:

• Нормальное питание и его развитие в детском и подростковом возрасте
• Расстройства приема пищи у детей и их причины
• ARFID. Избегающее/ограничительное расстройство приема пищи
• Когнитивно-поведенческая терапия избегающего/ограничительного расстройства приема пищи
• РПП у подростков: виды расстройств и существующие подходы к терапии
• Терапия, основанная на семье: задачи, польза и вред

Cупервизии включены в каждом модуле между темами


Автор, ведущая и супервизор курса
Ирина Ушкова
Клинический психолог (МГУ имени Ломоносова), когнитивно-поведенческая психотерапевтка (МГППУ, The Centre for Research on Eating Disorders at Oxford).
Специализируется на помощи взрослым и подросткам с расстройствами пищевого поведения.
Прошла обучение у мировых специалистов: Marcia Herrin, Susan Simpson, Janet Treasure, Dr. Chris Irons, Dr Shelly Kerr, Evelyn Tribole, Steven Hayes, David Veale, Dr. Christian Stierli, Dialexis Adveis.
С 2009 по 2013 год работала медицинским психологом в ГБУЗ ПКБ 15, затем там же заведовала психологической лабораторией (до 2015).
С 2017 — 2020 работала психотерапевтом в Центре интуитивного питания Intueat.
С 2009 по настоящее время ведет частную практику.

​

Вы узнаете

• Как видеть за симптомом глубинный экзистенциальный запрос клиента через четыре фундаментальные мотивации и диагностику его отношений с собой, другими и миром
• Как работать с тревогой, страхом, злостью и неуверенностью, чтобы помогать клиенту возвращать чувство опоры, безопасности и способности действовать
• Как сопровождать клиента в депрессии, апатии, утрате и горе, помогая снова находить ценность жизни
• Как работать с виной, стыдом, самокритикой, границами и созависимостью, чтобы клиент мог восстанавливать уважение к себе и право быть несовершенным
• Как применять персональный Экзистенциальный Анализ и феноменологический подход на практике — выбирать интервенции под запрос клиента, проводить диагностику, разбирать кейсы и выстраивать живой терапевтический диалог

Тариф Базовый
110 ак. часов Понять подход
Для тех, кто хочет понять Экзистенциальный Анализ, получить системную основу и увидеть, как он работает в реальной терапии

• Записи шести открытых встреч
• Лекция в живом формате от Альфрида Лэнгле и Практикум в живом формате от Альфрида Лэнгле
• Лекции закрытой программы
• Рабочая тетрадь по курсу
• Самостоятельная отработка в тройках
• Возможность докупить удостоверение о повышении квалификации
• Срок доступа к записям: 6 месяцев

​

Привычка быть (не)удобным: границы сложного клиента
«Удобный» клиент тоже может быть сложным. Научитесь видеть нарушенные границы за разными клиентскими запросами и уверенно работать со сложными случаями — без спасательства и выгорания
Этот курс для вас, если

• К вам приходят клиенты, у которых есть проблемы с границами
• У вас у самих проблемы с границами
• Вы чувствуете, что не знаете, как выстраивать границы с вашими клиентами

Тариф Базовый. 29 ак. часов. Лекции, практика,отработки в тройках

• 3 открытых вебинара с И. Андреевой-Чадаевой в записи
• 7 лекций с практическими упражнениями
• Отработка материала в тройках
• Возможность докупить УДО за 8 000 ₽
• Рабочая тетрадь с кейсами для работы в тройках и индивидуальными упражнениями
• Доступ к материалам — 6 месяцев