Складчина: новые складчины на курсы и тренинги | страница 7

​

Онлайн-обучение от президента АДБТ Юлии Горячевой.

Почему этот курс нужен психологам:

• Изучите 2 протокола, доказавших свою эффективность при РПП: КПТ и семейную терапию FBT. Обсудите работу с питанием, применение навыков диалектической поведенческой терапии и VR-технологий при РПП.
• Научитесь подбирать стратегию работы под тип РПП, возраст и контекст — с опорой на рекомендации международных протоколов.
• Получите чёткое понимание, как выстраивать терапию при анорексии, булимии и переедании: от коррекции питания до когнитивной реструктуризации.
• Освоите техники, которые помогают снижать тревожность, импульсивность, тягу к перееданию и избегающее поведение.

Кому подойдет курс:

Практикующим психологам, которые хотят работать с РПП:

• Вы разберётесь в специфике пяти подходов с доказанной эффективностью: от CBT-E до VR-терапии.
• Поймёте, как выбирать методы под клиента, с учётом симптомов, возраста, коморбидности и мотивации.
• Получите алгоритмы терапии, примеры, инструкции и рекомендации по коррекции питания при разных типах РПП.

Специалистам, которые уже работают с тревожностью, выгоранием, самооценкой:

• Клиенты с РПП часто приходят не с «пищевыми» жалобами, а с тревогой, стыдом, депрессией.
• Курс поможет замечать скрытые симптомы, корректно выстраивать коммуникацию, а главное — применять работающие техники в индивидуальной и групповой терапии.

Чему вы научитесь:

Научно обоснованные подходы, доказавшие свою эффективность:

• CBT-E и FBT — золотые стандарты в психотерапевтической практике.
• Многочисленные РКИ и мета-анализы подтверждают эффективность CBT-E при булимии и компульсивных переданиях, а FBT при работе с подростками при анорексии.

Чёткие протоколы, которые помогают добиться стабильных результатов в ограниченный срок:

• Метаанализ показывает, что после курса КПТ в рутинной практике примерно 35–42% пациентов добиваются отказа от эпизодов переедания и очищения.
• А FBT обеспечивала значительно более высокие показатели ремиссии по сравнению с индивидуальной терапией.

Уникальные подходы в работе с РПП:

• Только в Академии МАНП мы научим работать по 2 протоколам, доказавшим свою эффективность: CBT-E и FBT. Расскажем какие ещё есть подходы к работе с РПП.
• Поговорим о навыках диалектико-поведенческой терапии, VR-терапии и работе с питанием.

Оптимальное сочетание теории и практики:

• Обучение рассчитано на тех, кто хочет получить теоретические знания и практические навыки в сфере когнитивно-поведенческой терапии для работы с РПП.
• На курсе вы отработаете техники реструктуризации мыслей, экспозиции, работы с эмоциональной регуляцией.

Что входит в программу обучения:

• Живые уроки
• Дополнительные материалы
• Примеры из практики

Программа:

1. Трансдиагностическая когнитивно‑поведенческая терапия (CBT‑E):

• Изучите структуру одного из самых исследованных подходов в терапии РПП. Освоите техники стабилизации питания, когнитивной реструктуризации, работы с перееданием, весом и самооценкой.

2. Семейная терапия (Family based therapy, FBT):

• Разберёте этапы и принципы FBT при анорексии и булимии у подростков. Научитесь выстраивать терапию с участием семьи, останавливать потерю веса и возвращать автономию.

3. Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ):

• Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) изначально разработана для помощи людей с пограничным расстройством личности (М. Линехан). Позже это подход был адаптирован для контроля эпизодов переедания и рвоты.
• В фокусе – регулирование эмоций, снижение импульсивного поведения и противоречия «изменение-принятие».
• Узнаете как научить пациента осознавать и принимать сильные чувства без деструктивных реакций, выстраивать эффективные стратегии справления со стрессом вместо самонаказания через еду

4. Виртуальная реальность (VR‑терапия):

Узнаете, как VR используется при РПП:

• Экспозиционная терапия (VR-CET) Хосе Гутьеррес-Мальдонадо
• Коррекция образа тела Джузеппе Рива, Белен Поррас-Гарсия
• Тренировка ингибиторного контроля Стефани Манассе, Эллен Астрахан-Флетчер.

Разберёте возможности и ограничения метода, его эффективность в терапии.

5. Коррекция питания при РПП:

• Научитесь восстанавливать режим и рацион питания при разных типах РПП.
• Поймёте, как сочетать психотерапию и сбалансированное питание без жёстких ограничений, дефицитов и навязчивых ритуалов.

Ведет программу - Юлия Горячева

• Президент Ассоциации доказательной бехейвиоральной терапии (АДБТ)
• Клинический (медицинский) психолог, магистр практической психологии
• Преподаватель, супервизор
• Практик с международной подготовкой:
• Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy

​

Уникальный авторский курс для всех, кто хочет глубоко изучить тему тревожных расстройств, страхов и фобий и уметь с ними справляться.
Вы узнаете о природе возникновения и протекания всех видов тревожных состояний, стратегиях реагирования и способах психологической коррекции физических и эмоциональных проявлений по методу PSY2.0.

На курсе мы:

1. Рассматриваем проявления тревожных состояний, таких как страхи, фобии и социофобии, панические атаки и другие возможные расстройства
2. Определяем вызывающие их индивидуальные стратегии эмоционального реагирования
3. На практических занятиях учимся управлять этими состояниями и выходить на устойчивый уровень функционирования вне зависимости от происходящего вокруг
4. Остаемся здоровыми и счастливыми в современных условиях нестабильности и учимся помогать в этом другим людям

Для кого этот курс:

• Для практикующих психологов
  За счет глубокого погружения в тему вы расширите спектр клиентских запросов, с которыми сможете работать. На практических занятиях овладеете самыми эффективными психологическими техниками и инструментами метода PSY2.0. Вы всесторонне разовьете свои профессиональные компетенции и глубоко изучите методику консультирования по методу PSY2.0, канцерофобию и ипохондрию, детскую психосоматику, а также многие другие темы этой направленности.
• Для всех, кому знакома тема тревожности
  Вы научитесь своевременно отслеживать свое текущее состояние и не доводить его до критического. Благодаря большому количеству практических занятий, вы сможете разобрать свои личные запросы, получите обратную связь от преподавателей и научитесь возвращать себя в ресурсное состояние даже в меняющихся внешних условиях.

На курсе вы:

• Подробно изучите все виды тревожных расстройств. Опытные врачи и эксперты PSY2.0 расскажут вам о медицинских, физиологических и психологических аспектах панических и тревожных состояний.
• Научитесь отслеживать и регулировать свои эмоциональные проявления, сохранять баланс и спокойствие в изменяющихся и кризисных условиях, а также оказывать помощь и поддержку клиентам и близким.
• Научитесь использовать в своей жизни и профессиональной деятельности эффективные инструменты для работы с негативными и деструктивными состояниями, в том числе — применять метод PSY2.0.

Учебный план:

• Введение в тему тревожных состояний

Психофизиология функциональных состояний. Современная классификация тревожных расстройств и состояний: тревога, изолированные фобии, социофобии, паническое расстройство.

• Тревожные расстройства и техники PSY2.0

Тревога. Тревожность. Тревожные расстройства. Страхи. Фобии. Панические атаки. Паническое расстройство. Детская психосоматика тревожных расстройств. Материнская тревога. Философия от Михаила Филяева: «Смыслы». + Практические работы.

• Применение психологических методов в жизни. Практическая психосоматика

Развитие психологической устойчивости и новых адаптационных механизмов в меняющихся реалиях жизни — «Как оставаться здоровым в меняющемся мире». Механизмы адаптации и социализации. Мастер-класс «Нарушения сна. Бессонница. Качество жизни».

• Клиентский день. Панические атаки и тревожные расстройства

Разбор техник, анализ кейсов на примере психологической работы с клиентами с применением метода PSY2.0

К выдаче аудио записи и презентации.

​

Предлагаемый курс специализации может быть продолжением обучения по программам ВЕИП и других психоаналитических и психологических учебных заведений. В то же время, он рассматривается, как самостоятельный цикл при условии знакомства слушателей с основными терминами и понятиями психоанализа, основами глубинной психологии, механизмами функционирования психики.

Курс состоит из отдельных тематических блоков, каждый из которых опирается на предыдущий материал, расширяя и углубляя его. В курсе рассматривается теория и практика детского психоанализа, работа с подростками, особенности работы с родителями, консультирование родителей в процессе терапии ребенка. Данный курс является логическим продолжением курса «Психоаналитическая работа с детьми», но может рассматриваться и как самостоятельный.

Стиль отношений матери и ребенка формируется еще до рождения. Поэтому изучаются психологические и психоаналитические аспекты беременности, как подготовки к материнству. Рассматриваются особенности психоаналитической работы с беременными женщинами.

Материал курса ориентирован как на классическую психоаналитическую парадигму, так и на аналитическую психологию, теорию объектных отношений, системный подход. Использованы взгляды и представления следующих персоналий: З. Фрейд, А. Фрейд, М. Малер, М. Фодам, Д. Винникотт, К. Г. Юнг, Г. Гуг-Гельмут, Б. Беттельхейм, Ф. Дольто.

В процессе обучения слушателям предлагаются для самостоятельного изучения и закрепления материала эксклюзивные тексты работ ведущих специалистов по детскому психоанализу, используются видеоматериалы. Предусмотрены групповые супервизии по запросу участников курса.

Слушатели курса смогут повысить свою квалификацию, общий уровень теоретических и практических знаний, овладеть методиками и техниками работы с детьми, подростками и с родителями.

Программа курса

1. Специфика психоаналитической терапии детей. Три уровня терапевтических отношений. Приемы и техники работы с детьми.
2. Перенос и контрперенос. Сопротивление. Введение ограничений.
3. Консультирование родителей в процессе терапии детей. Внешнее (родительское) сопротивление.
4. Беременность - время психологической подготовки к материнству. Три психологические задачи беременности, корреляция с постнатальными отношениями в диаде мать-дитя. Ранние постнатальные взаимоотношения. Теория Маргарет Малер. Психическая амбивалентность материнства.

Для кого этот курс
Психоаналитики, психологи, психотерапевты, педагоги, воспитатели и другие специалисты, работающие с детьми, со взрослыми, с семьями, а также студенты соответствующих ВУЗов.

​

Психотерапевтическая работа с детьми, пострадавшими от жестокого обращения и физического насилия

Эта программа даёт специалистам целостное и структурированное понимание проблемы: вы не просто узнаете о последствиях травмы, но и научитесь видеть её признаки на разных возрастных этапах, что критически важно для точной диагностики. Главное преимущество — баланс теории и практики: от классификации видов насилия и исследований последствий вы плавно переходите к конкретным методам игровой и вербальной терапии. Программа охватывает самые сложные и актуальные запросы подросткового возраста, включая самоповреждающее поведение и аддикции, что позволяет работать с кризисными состояниями комплексно. Интенсивный и компактный формат позволяет глубоко погрузиться в тему без отрыва от профессиональной деятельности, получив инструменты, которые можно применять сразу. Это уникальная возможность освоить подходы к работе с физическим и сексуализированным насилием под руководством опытного специалиста, понимающего специфику детской и подростковой психики.

После обучения вы сможете:

• Ориентироваться в классификации видов жестокого обращения и понимать последствия физического насилия для развития ребенка.
• Проводить диагностику жестокого обращения с учетом возраста ребенка, выявляя признаки травмы на разных этапах развития.
• Применять методы игровой терапии в работе с детьми-жертвами насилия, создавая безопасное пространство для исцеления.
• Использовать вербальные терапевтические техники, адаптированные для работы с детьми, пережившими физическое насилие.
• Выстраивать терапевтический процесс от диагностики до коррекции, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности ребенка.

Для кого программа:

• психологов
• психотерапевтов
• врачей
• специалистов помогающих профессий.

Ведущие:

• Наталья Искра
  детский и семейный психолог, канд. психол. наук, доцент
• Татьяна Дорофеева
  психиатр, психотерапевт

​

Мы познакомимся с темой переходных неврозов: менопауза и интроекционные расстройства (1996). Переходные неврозы, которые могут быть особенно острыми, когда возникнет дисгармония физиологического развития в отношении вопросов жизни и смерти. То же самое происходит и с менопаузой.

Мы также рассмотрим статью Марильи Айзенштейн "История Губной помады", посвященной психодинамической проблеме менопаузы у женщин.

Литература: Мария Торок "Менопауза и интроекционные неврозы" и Марилья Айзеншнтейн "История Губной Помады.

Почему существует табу на менопаузу и есть ли оно? Как женщины в менопаузе отдельно выделяются в истории человечества? Менопауза подразумевает окончание репродуктивности или сексуальности? Насколько “опасна” сексуальность женщины в менопаузе для мужчин? Почему она табуирована в отличие от мужского второй молодости? Такие непростые вопросы разворачивают нас к самой сути женского и его понимания в психоанализе.

Какие трудности женщины испытывают в менопаузе:
- дети и их отъезд;
- вес, фигура, внешность и изменение тела, становящиеся нарциссическим ударом;
- здоровье, хрупкость костей, ригидность мышц;
- сексуальная активность, которая не прогнозируется.

Табу на менопаузу опять возвращает нас к вопросу пресловутого камня преткновения вопросу о женском в психоанализе.

Жаклин Шаффер раскрывает подробности табуирования женского: девственность, месячная кровь, менопауза и даже фригидность.

Статья Марии Торок в статье “Сладострастие и интроекция” ставит вопрос о женском элементе: если люди живут тем, что поглощают мир, то именно сладострастие этого процесса заставляет их ужасаться самих себя.

Мария Айзенштейн описывает менопаузу как нарциссический удар в контексте темпоральности и кастрации.

Многие женщины заново открывают своё тело только благодаря анализу, в тот самый момент, когда им кажется, что они вот-вот его потеряют. Это нас адресует к теме часиков, которые все-таки тикают, что-то несомненно прекращается в теле женщины и это что-то связано с женщиной и женской телесностью. Ограниченность во времени и сила наслаждения, возможно, как то связаны в психической экономикой женщин. Очень непростым языком о женском от женщин!

Куликова Марина Геннадиевна - Тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела.

Встреча состоится 11 апреля 2026. Длительность - 1.5 ч.

​

Освойте доказательные методы CBT-E, FBT и ACT для эффективной помощи. Научитесь вести клиента от первой встречи до устойчивой ремиссии.

Кому подойдет программа

• Практикующим психологам. Узнаете о причинах возникновения нарушений, особенностях протекания расстройств пищевого поведения и научитесь эффективно работать с ними, применяя современные доказательные протоколы CBT-E, FBT и ACT.
• Клиническим психологам и психиатрам. Расширите свои знания и получите дополнительные стратегии и алгоритмы работы, эффективные в психотерапии РПП, интегрируя различные подходы для комплексной помощи пациентам.
• Студентам старших курсов психологического факультета. Погрузитесь в тему расстройств пищевого поведения и получите практические навыки, необходимые для начала эффективной работы сразу после получения высшего образования, освоив методы доказательной психотерапии.
• Диетологам и нутрициологам. Получите глубокие знания о психологических аспектах РПП, научитесь выстраивать эффективное взаимодействие с клиентами и интегрировать психологические подходы в свою практику для достижения устойчивых результатов в коррекции пищевого поведения.
• ТЕМ, кто столкнулся с РПП/НПП. Получите глубокое понимание механизмов расстройств пищевого поведения, узнаете о современных подходах к терапии и сможете найти пути к выздоровлению, опираясь на доказательные методы и поддержку специалистов.

Тариф
(1) 8 лекций
(2) 2 супервизии с Верой Гавриловой
(3) 4 супервизии с Ольгой Берг
(4) 4 практориума с куратором
(5) Методические материалы
(6) Участие в чате поддержки
(7) Доступ к записям 4 месяца
(8) Электронный сертификат

​

Одиннадцатая клинико-теоретическая конференция Московской психоаналитической ассоциации

Когда Фрейд в 1920 г в статье «По ту сторону принципа удовольствия» предложил вторую теорию влечений, он поставил нас перед истиной, от которой невозможно отвести взгляд: жизнь и смерть — неразлучны. Каждое стремление к полноте и наслаждению хранит в себе отзвук разрушения, каждый импульс к связи и любви несёт на себе тень распада, он впервые говорит о влечении к смерти, Todestrieb, как о фундаментальной части человеческой психики, которая влечёт не к катастрофе, а к успокоению, к состоянию до напряжения, к возвращению в неорганическое.

«Целью всей жизни является смерть, и... неживое было прежде живого». Именно это стремление — тихое, скрытое, нежно-неумолимое — Фрейд называет вторичным, но не второстепенным. Оно не всегда проявляется в ярости. Иногда — в самоотчуждении, в апатии, в отказе желать. Лики деструктивности — это не только внешняя агрессия и разрушение объекта.

Это внутренняя работа, о которой Андре Грин говорит как о работе негатива: опыт ничто, разрыва и пустоты, где психика сталкивается с угрозой исчезновения и одновременно получает шанс на новое построение. «Разрушение — не всегда акт насилия. Это может быть усилие не замечать, не чувствовать, не помнить». В знаменитом эссе о мертвой матери он показывает, как душа ребёнка медленно замолкает, если объект любви становится пустым зеркалом боли. Тогда деструктивность — это не агрессия, а затухание психической жизни.

Рене Руссийон подчеркивает, что деструктивность парадоксально открывает возможность трансформации — через разрыв возникает шанс на символизацию и на обновление смысла. Он указывает, что в некоторых случаях деструктивность — последний доступный субъекту способ «говорить». Когда травма остаётся несказуемой, она «действуется» в реальности — в теле, в симптоме, в повторении. Для Руссийона деструктивность — не тупик, а приглашение: если её удаётся вытерпеть, осмыслить, символизировать — она может быть преобразована. Она — болезненный переход, не конец. «Там, где символизация невозможна, разрушающее действие может стать единственной попыткой символизации через тело».

Но деструктивность — это не только смерть. Это запрос на другого. На того, кто выдержит, не разрушится в ответ, не отвернётся. Кто сможет разглядеть в агрессии не атаку, а страх, зависимость, боль и надежду. Помним слова Винникотта о том, что: «Если я тебя разрушу и ты останешься, тогда я смогу тебя любить».

Дональд Винникотт, размышляя об агрессии младенца, вводит трогательное и глубокое понимание: ребёнок бьёт не потому, что ненавидит, а потому что хочет проверить — "выдержишь ли ты мою ярость? «Винникотт, говоря об агрессии ребёнка, напоминал: удары по объекту — это проверка его прочности. Если мать выдерживает, рождается вера в её реальность и в возможность жить. «Агрессия — это часть любви. Это испытание объекта на реальность, на прочность, на способность остаться». Только если мать не рухнет под агрессией младенца, у ребёнка возникает надежда: «Я могу быть злым — и всё равно быть любимым. Я могу существовать». Винникотт показывает, что деструктивность в своём самом раннем и невинном проявлении — это жест отчаянной веры в объект.

Бенно Розенберг показал, что отрицание и разрушительные импульсы, будучи прожиты и осмыслены, могут стать условием символизации. В его концепции позиций первертного нарциссизма разрушение — это отчаянная попытка не исчезнуть в Другом, не раствориться в любви, которая пугает своим всевластием. Под деструктивностью — боль привязанности, страх быть оставленным, ужас от собственной нужды. «Чтобы не быть уничтоженным я разрушаю. Чтобы не умереть от зависимости я убиваю связь».

И у Розенберга деструктивность — не приговор. Он верит в перевод насилия в речь, в преображение разрушения в мысль. Через психоанализ, через отношение, через выносимую встречу с уязвимостью — можно начать иначе.

В клинике мы видим: пациент, переживая разрушение связей, получает возможность обрести новое слово, новый образ, новое дыхание. Таким образом, деструктивность предстает не как хаос или тупик, а как пространство перехода: от небытия к бытию, от молчания к слову. Она становится той новой почвой, на которой расцветает символическое.

Бернар Шерве видит деструктивность не как изолированную силу разрушения, но как неизбежный элемент работы психического аппарата. Она не сводится к Танатосу в узком фрейдовском смысле, а пронизывает сам процесс формирования субъективности. Для Шерве деструктивность — это «порча мнестического следа», процесс, который угрожает всякой фиксации памяти и всякой попытке построить целостный нарратив. В отличие от Эроса, который связывает и наделяет смыслом, деструктивность несёт риск распада связей, разрыва символической ткани. Но именно через этот риск психика получает возможность для нового начала.

Шерве подчёркивает: деструктивность неизбежна, поскольку она сопровождает всякий акт репрезентации. Каждый символ рождается в тени утраты, каждый след несёт в себе зародыш стирания. Здесь мы слышим отголосок идей André Green о travail du négatif — работе негативного, но у Шерве акцент иной: не только возможность нового, но и постоянная угроза «разглаживания следа», превращения психического опыта.

Всякий след — хрупок.
Он живёт лишь потому, что за ним гонится забвение.
Деструктивность — это дыхание стирания, но именно оно придаёт следу ценность.

В клинической перспективе Шерве показывает, что столкновение с деструктивностью может привести либо к пустоте, к «немоте психики», либо — при поддержке аналитической сцены — к оживлению символической работы. Задача аналитика — выдержать приближение этой бездны и помочь пациенту вынести её не как конец, а как условие для новой репрезентации.

«Разрушая, мы пробуждаем тишину — и именно в этой тишине рождается слово».

​

Экспозиция с предотвращением реакции (Exposure and Response Prevention, ERP) является наиболее эффективным психологическим методом лечения обсессивно-компульсивного расстройства. Данный метод направлен на помощь пациентам в прямом столкновении со стимулами, которые вызывают обсессивный страх, но при этом объективно представляют низкий риск причинения вреда.

Экспозиция может осуществляться в форме реального контакта с пугающими ситуациями или стимулами (ситуационная, или in vivo, экспозиция), либо в форме воображаемого столкновения с предполагаемыми последствиями взаимодействия с этими стимулами (воображаемая экспозиция). Компонент предотвращения реакции в ERP предполагает воздержание от компульсивных ритуалов и других форм поведения, которые служат способом избегания или снижения обсессивного страха.

Рандомизированные контролируемые исследования, проведённые в разных странах (например, Foa et al., 2005), показывают, что ERP более эффективна, чем надёжные контрольные вмешательства (такие как релаксация, управление тревогой или плацебо), демонстрируя большие размеры эффекта до и после лечения, а также значительную долю пациентов, достигающих клинически значимого улучшения

Кому адресован курс:

• психологам и психотерапевтам, имеющих базу КПТ и опыт работы с ОКР

Что даст вам курс:

• понимание механизмов, лежащих в основе ERP
• знание основных принципов и методологии проведения такой экспозиции, а также их особенности применительно к ОКР
• навык практической реализации ERP в отношении различных видов ОКР
• набор техник и приемов для максимально эффективной интеграции ERP в практику работы с ОКР

Программа курса

• Основы ERP для терапии ОКР
• Контаминационное ОКР и страха заражения
• Сексуальные обсессии и запретные мысли
• Агрессивные обсессии и страх причинения вреда
• Not-Just-Right Experiences («Не совсем правильный опыт») (NJRE)

Преподаватель курса Наталья Орехова

• клинический психолог, супервизор;
• специализация по терапии ОКР в Behavior Therapy Training Institute – International OCD Foundation;
• член IOCDF (Международный фонд ОКР).

Расписание и детали курса

• Даты проведения: 8, 15, 22 и 29 апреля 2026 года, всего 4 встречи
• Время проведения: 1 раз в неделю по средам с 18.00 до 19.30
• Формат: онлайн (платформа ZOOM)
• Объем курса: 8 академических часов

​

Этот курс предназначен для психологов и психотерапевтов, стремящихся укрепить свою профессиональную позицию в работе с клиентами пограничного спектра.
Мы сфокусируемся на анализе типичных сложностей и ловушек контрпереноса, используя теоретические рамки, примеры из опыта ведущей и участников и разбор клинических случаев.
Цель — превратить хаос отношений в инструмент для изменений, найти опоры и не «утонуть» в пограничных эмоциях.

Саботаж улучшений и завершение терапии
Психология саботажа позитивных изменений. Глубинные причины обрывов терапии при положительной динамике: утрата страдающей идентичности («Кто я без своих страданий?»), бессознательная верность травме, панический страх автономии и сепарации.
Разбираем болезненную для терапевта ситуацию, когда после долгой работы клиент бросает терапию на пике улучшений. Почему это происходит и как к этому готовиться.
Проактивная работа со страхом изменений и планирование завершения. Тактики предвосхищения и проговаривания страха улучшений заранее. Превращение завершения терапии из потенциального срыва в законную и проработанную часть процесса. Работа с чувством вины и профессиональной неуверенностью терапевта («Я его бросил, слишком быстро продвинув»).

Выстраиваем стратегию, чтобы не попадать в тупик, когда «Я не вижу динамики, не вижу изменений, в какую сторону идти, нет результата». Учимся видеть микро-изменения и работать со страхом их утраты у клиента.

Что в итоге:
Групповая терапия как ресурс и вызов для пограничной организации. Анализ влияния группового процесса на расщепление, проекции и интеграцию идентичности. Как групповая динамика может как усиливать, так и смягчать проявления пограничности.

​

[EduNote] Противоречивость между материнским и сексуальным у женщин как основная проблема женского (Марина Куликова)

Семинар посвящен пяти стадиям антагонизма между женским и материнским в жизни женщины. В отличие от материнского, которое периодично и преходяще, эротическая женственность, наслаждение, отмечена вневременностью сексуального влечения, его постоянным напором. Материнское подчиняется часам, женственность — это бесконечный напор. Литература: Статья Жаклин Шаффер: "О противоречии женского и материнского"
Это два предназначения женщины, и они могут находиться в антагонизме. Он ,в некотором смысле, необходим для развития определенных фаз либидо молодой девушки, в зависимости от материнских и эротических женских аспектов ее матери.
Желательно, чтобы в процессе взросления девушки, на теле матери, было осуществлено примирение между женским и материнским началами, чтобы эти две женские способности, оставаясь в напряжении и чередовании, могли объединиться, не расщепляясь в ее будущем теле как женщины и матери.
Жаклин Шаффер дает нам 5 стадий: новорожденная девочка, маленькая девочка, девочка подросток, затронутая телесными изменениями, женщина взрослая и женщина в менопаузе. Шаффер подробно рассмотрим все этапы конфликта.
Флоренс Гиньяр - новый автор для нас, до сих пор мы не знакомы с ее статьями на русском языке.
Вся сложность аналитического дискурса о женской психосексуальности заключается в следующем: как понять и описать, как распределяются ее либидинальные вложения между женским, материнским и аутоэротическим?
Групповое мышление в отношении девочек сильно отличается от групповых инвестиций в мальчика. Нам известны убийства новорожденных девочек, а также убийства и издевательства, особенно сексуальные, которым девочки и женщины до сих пор подвергаются более чем в половине мира, и даже в наших регионах. А мифы, от Древней Греции до "Рассказов" Шарля Перро, в значительной степени сходятся в том, что подчеркивают фаллическое и убийственное выражение эдиповой вражды, существующей между матерью и дочерью.
В остальном общая тенденция заключается в маскировке женского начала под первенство материнского.
Очень непростым языком о женском от женщин!

Мероприятие проводит:
Куликова Марина Геннадиевна - тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела.
Встреча состоится 14 марта 2026 г.
Длительность: 1,5 ч.

​

Семинар посвящен применению терапии, сфокусированной на сострадании (CFT), в работе с нарушениями образа тела. Материал ориентирован на специалистов, которые хотят глубже понимать механизмы формирования негативного восприятия тела и использовать практические инструменты CFT в консультировании и психотерапии.

Семинар предназначен для психологов, психотерапевтов и специалистов в области психического здоровья, которые хотят углубить свои знания и навыки в работе с данной темой.

На семинаре вы узнаете:

Теоретические основы CFT в контексте нарушений образа тела

• понимание модели трех эмоциональных систем: угрозы, драйва и заботы, а также их эволюционного происхождения в старом и новом мозге; как дисбаланс этих систем приводит к негативному восприятию тела через избыточную активацию угрозы и недостаток заботы
• теорию социальной ментальности: как социальные взаимодействия и сравнения формируют самооценку, усиливая социальный стыд и самокритику в связи с внешностью
• анализ концепций стыда и самокритики: как эти процессы, усиливаясь при избыточной активации системы угрозы, способствуют развитию и закреплению нарушений образа тела, проявляющихся в избегании и негативном восприятии себя

Практические инструменты и модифицированные техники CFT

• методы создания сострадательных образов и практики самосострадания, адаптированные специально для работы с ощущениями тела и его восприятием
• навыки переформулировки самокритики в сострадательный диалог, чтобы преодолеть негативные убеждения о своей внешности
• техники осознанности с элементами сострадания, помогающие развивать осознанное и безоценочное восприятие тела
• методы экспозиции, например работа с зеркалами или фотографиями тела, с поддержкой сострадательного подхода, для снижения тревоги и повышения принятия тела

Для кого семинар:

• для психологов и психотерапевтов
• для специалистов в области психического здоровья
• для тех, кто хочет углубить практические навыки работы с нарушением образа тела

О спикере: Никита Владимирович Чернов
Заведующий отделением психотерапевтической помощи и социальной реабилитации ПКБ №1 им. Н. А. Алексеева, международный сертифицированный тренер, супервизор.

​

В программе

1. Фобии, панические атаки, нарушения сна, онкология, химические аддикции, обсессивно-компульсивное расстройство и депрессии.
2. Практика применения метода десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз (ДПДГ) при тревожно-фобических расстройствах, панических атаках.
3. ДПДГ-протоколы при аддикциях: курение и химические зависимости.
4. ДПДГ при обсессивно-компульсивном расстройстве.
5. Помощь при депрессивных расстройствах психогенного спектра.

Преимущества
1. Автор и ведущий – профессор В.А. Доморацкий, доктор медицинских наук, практика консультирования около 40 лет.
2. Системный подход в ДПДГ для расширения спектра запросов клиентов:

• нарушения сна;
• психологическая помощь онкологическим пациентам;
• преодоление зависимостей (курение, химические зависимости – протокол GraveEx–EMDR);
• психокоррекция при обсессивно-компульсивном расстройстве;
• помощь при депрессивных расстройствах психогенного спектра.

3. Формирование профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности: разбор трудных реальных случаев и обсуждение ДПДГ‑протоколов.
4 Практические демонстрации.

Программа

• Фобии и особенности сбора анамнеза при навязчивых страхах. Протокол для выбора мишеней и преодоления фобий на линии времени. Флешфорвард – ключевой аспект большинства тревожно-фобических расстройств (паника, агорафобия, социофобии, навязчивости, ипохондрия, боязнь медицинских процедур и др.). Инсталляция сценария действий в будущем и проверка с помощью ментального видео.
• Работа с обморочными состояниями и страхом перед выполнением медицинских процедур (взятие анализа крови и т.п.).
• Новые подходы в работе с паническими атаками. Протокол работы с паническим расстройством.
• Использование метода ДПДГ в работе с нарушениями сна. Редактор негативных (кошмарных) сновидений.
• Мишени метода ДПДГ при консультировании онкологических клиентов.
• Использование ДПДГ при аддиктивных расстройствах. Работа с курением. Психологическая помощь при химических зависимостях (протокол GraveEx–EMDR).
• Протокол работы в ДПДГ при обсессивно-компульсивном расстройстве (ОКР): Авторский вариант комбинированной помощи, усиленный приемами стратегического вмешательства. Разбор клинического примера ОКР и первых сессий комбинированной помощи.
• ДПДГ-протокол работы с депрессией.
• Обсуждение затруднений, возникающих при использовании различных ДПДГ-протоколов.

Доморацкий Владимир Антонович

• Практика 45 лет
• Доктор медицинских наук, профессор, врач-психиатр, психотерапевт, сексолог. Специалист в области эриксоновского гипноза и метода десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз (ДПДГ / EMDR). Применяет данные методы более 35 лет.
• Действительный член и руководитель модальности «Эриксоновская психотерапия и эриксоновский гипноз» «Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги», официальный преподаватель международного класса, действительный член Российского научного сексологического общества, вице-президент Национальной саморегулирующейся организации «Союз психотерапевтов и психологов».
• Регулярно проводит длительные обучающие программы по эриксоновскому гипнозу, а также семинары по психотерапии с помощью движений глаз (EMDR, версия 2.0), краткосрочной стратегической психотерапии, психотерапии сексуальных дисфункций и супружеских дисгармоний, психотерапии психосоматических расстройств.
• Основные направления научной деятельности: изучение механизмов формирования и клинических особенностей невротических и сексуальных расстройств. Разработка и совершенствование подходов в профилактике и лечении невротических и психосоматических расстройств, сексуальных дисгармоний и половых дисфункций с акцентом на методах их психотерапевтической коррекции.
• Автор и соавтор более 250 научных публикаций, в том числе 15 книг.

​

Дорогие коллеги, мы приглашаем вас на курс доктора Марка Блешнера, тренинг-аналитика Института Уильяма Алансона Уайта, автора книги об интерпретации сновидений.

Курс доктора Блешнера будет посвящен разным аспектам клинической работы со сновидениями как из истории психоанализа, так и в современных подходах.

На лекциях будут обсуждаться следующие темы: теория формирования сновидений; теории клинической работы со сновидениями Фрейда, Юнга и современных психоаналитиков; интерпретация символов; взаимодействие образов, эмоций и слов в языке сновидений; психологические защиты и сновидения; значение сновидений для понимания переноса и контрпереноса; сновидения как инструмент супервизии; сновидение аналитика о пациенте; использование сновидческих групп.

Курс состоит из 2 трехчасовых занятий и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Марк Блешнер (Mark Blechner)
США, Нью-Йорк

Доктор философии, тренинг-аналитик Института Уильяма Алансона Уайта, а также клинический супервизор и адъюнкт-профессор постдокторской программы по психотерапии и психоанализу Нью-Йоркского университета.


Он опубликовал четыре книги: "The Mindbrain and Dreams: Explorations of Dreaming, Thinking, and Artistic Creation" (2018), "Sex Changes: Transformations in Society and Psychoanalysis" (2009), "The Dream Frontier" (2001) и "Hope and Mortality: Psychodynamic Approaches to AIDS and HIV" (1997). Доктор Блехнер был основателем и директором Клинической службы по ВИЧ-инфекции в Институте Уайта.


Он является почетным редактором журнала "Современный психоанализ". Он учредил стипендии для финансирования обучения цветных кандидатов в Институте Уайта. Он практикует психоанализ и психотерапию, а также ведет группы сновидений.

​

На интенсиве Вы за 2 дня:

• Получите комплексную схему работы с клиентами, прошедшими через войну и связанные с ней травмы;
• Поймете, как бережно и профессионально работать с тяжёлыми темами.
• Разберете как формируется психика участника боевых действий, через какие защитные механизмы он проходит, что происходит после возвращения, почему «становится другим».
• Научитесь строить терапевтический контакт, когда человек не доверяет, проверяет, избегает, замыкается или переживает симптомы ПТСР.
• Получите рабочие алгоритмы для сопровождения:
  • участников СВО,
  • их родственников,
  • семей, переживших утрату,
  • семей, живущих в режиме ожидания,
  • родственников, у которых близкие пропали без вести.
• Научитесь сохранять опору, работая с острыми кризисными темами.
• Поймете, как не попасть в ловушку спасательства, не вступать в споры о политике, правоте и виноватых и при этом оказывать качественную психологическую помощь.
• И самое важное — получите чёткий, структурированный набор инструментов, которые можно применять буквально на следующей сессии.

Ответы на непростые вопросы о работе с участниками военных действий и их родственниками:

• Что делать, если клиент возвращается с СВО с ощущением, что «мирные» люди наивные, слабые и «не понимают ничего» — и психолог попадает в ту же категорию?
• Как работать с виной выжившего?
• Как не скатиться в политические споры и сохранять нейтральность?
• Где проходит граница между нормальной реакцией на травму и клиническим случаем?
• Как выстроить контакт с человеком, который внутри всё ещё «там», хотя физически он уже дома?
• Как работать с вспышками агрессии, когда агрессия — не «характер», а остаточная боевая реакция?
• Как мягко входить в травматическую тему, если клиент обесценивает происходящее словами «это ерунда, другим хуже»?
• Как помочь семье пережить возвращение человека, который стал другим, не обесценивая его новый опыт?
• Как снижать гипервнимательность и постоянное «сканирование угроз», не подрывая чувство безопасности клиента?
• Как выдерживать амбивалентность клиента: «Я хочу забыть» и «Если забуду — предам»?
• Как поддержать родителей пропавших без вести, когда они живут между надеждой и признанием утраты?
• Что делать, если клиент категорически отказывается обсуждать войну, но вся его жизнь устроена вокруг последствий?
• Как сопровождать семью в период острого ожидания, когда каждый звонок — триггер?
• Как удерживать профессиональную позицию, если клиент пытается «проверять» вас на лояльность, силу или выдержку?
• Как работать с клиентом, который приходит «по требованию семьи», сидит, не включаясь в работу, говорит: «Мне это не надо»?Как вести работу, если клиент холодно описывает травматичные эпизоды без эмоций?

Дайте ответ на каждый из этих вопросов. Подумайте еще раз. Вы уверены, что эти ответы верны? Давайте разберемся вместе на интенсиве!

Техники, которые мы разберем на интенсиве:

• Техника «Тихая комната»
• Техника «Маршрут возвращения»
• Метод «Точки реальности»
• Техника «Карточка безопасности»
• Техника «Реакция тела»
• Техника «Две дороги»
• Техника «Земля под ногами»
• Метод «Остаться живым внутри»
• Техника «Неродившиеся разговоры»
• Приём «Якоря дома»
• Метод «Семейная расстыковка»
• Техника «Чёрная коробка»
• Техника «Порог»
• Метод «Мягкое присутствие»

​

Холотропная терапия, перинатальные матрицы, прошлые жизни и трансперсональный опыт - Станислав Раевский

26 марта, после Остары, знаменующей собой переход от тьмы к свету, рождение новой жизни, приглашаем вас на вебинар.

На вебинаре вас ждёт погружение в концепции Станислава Грофа, одного из самых загадочных исследователей человеческой души прошлого века. Мы поговорим о базовых перинатальных матрицах, как мощных архетипических компонентах раннего человеческого опыта. Вместе со Станислав Раевским, проводником в мире глубинных психических явлений, мы исследуем трансцендентные переживания, стоящие на границе телесности и духовности, переживания, питающие БМП и раскрывающиеся в актах холотропного дыхания.

С глубинной точки зрения, отверзнув внутренее виденье, мы порефлексируем о прошлых жизнях, о сверкающих гранях трансперсонального опыта, который открывается человеку Ищущему, однажды вставшему на путь познания себя, других и мира.
Как обычно, на вебинаре вас ждёт много практических упражнений и попытка осмыслить то, о чём говорил

С.Гроф:
«Превосхождение времени даёт переживаемый доступ к памяти предков, расовой, коллективной, филогенетической и кармической памяти».
26 марта